廖小清　

　　近日，广东高州市某小学传出消息，由于该校接连发生两起命案，学校认为是附近祠堂里的“鬼魂”作祟。为此，学校两任校长请来风水师“作法”，最终认为学校大门方位不好，要修改校门方位来“改运”。

　　学校作为传播科学文化知识的场所，理应为学生传授科学真理解疑释惑，理应带头破除迷信，而不是带头做违反科学之事。如果风水“作法”有那么灵验的话，那教育与科学还有何用？假如此举为学生所知，他们又该如何作想：原来老师所做作为，竟然不如“风水”先生管用？

　　近年来，类似的迷信做法，也在一些官员中蔚然成风。共产党员是无神论者，但一些党员干部私底下笃信堪舆之术，动土木要看风水，办事出行要择“吉日”。党员干部如此热衷于迷信，岂非咄咄怪事？

　　在教书育人的学校、执掌公权的官员中频现伪科学，不仅极易起到消极的“示范”作用，败坏社会风气，损害自身形象，而且会助长迷信之风。作为学校，加强对学生的教育和管理，把安全措施考虑得更周到些，安全事故自然能得到控制；作为官员，心中坦荡荡，何须信风水。