美术新课标指出，有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容、探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间的学生作品、教师教学成果等方面的交流。信息化课程资源应区别于教学资源库。最大的不同在于，课程资源是“活”的有生命的，它的生命体现在不断的交流、研讨、更新的过程中，是“无限的资源”。

　　一、良好的硬件环境为开发美术信息化课程资源提供了可能。

　　信息化课程资源的开发必须依靠网络的支持，因此创建一个基于网络的课程资源网平台是信息化课程资源开发的保证。课程资源网必须符合两个基本条件：一是可以进行资源栏目的分类，二是便于资源交流和上传。要符合这两个条件，课程资源网就必须是动态的，能及时交流和更新维护。

　　二、完善的规划是美术信息化课程资源开发的保证。

　　信息化课程资源网站的成功与否与网站规划有着极为重要的关系。在建立网站前应明确建设网站的目的，确定网站的功能，使网站建设能顺利进行。

　　1、细化信息化课程资源网站的分类。

　　美术信息化课程资源的参与者主要是美术教师和学生，因此课程资源网的宗旨是成为美术教师的网络办公室，成为学生的网络美术教室。

　　2、发布简明易懂的教程，解决网络交流的障碍。

　　美术教学资源的形式可分为3类：文字资源、图片资源、较大文件的资源（课件、视频等）。大部分美术教师和学生还没有完全掌握网络交流的方式。经常有用户询问如何上传美术作品、如何发表文章、怎样上传课件……如果不能掌握这种交流方式，就会造成网络交流的障碍。因此网站应为新用户提供帮助，可以制作简明的教程以帮助用户。

　　三、丰富的教育教学资源是美术信息化课程资源开发的基础。

　　搭建好信息化课程资源网站是开发美术信息化课程资源的基本保证。由于美术是小学科，仅靠本校美术教师的力量是远远不够的。一定要吸引外校乃至全国各地的美术教师共同参与，才有可能建设好信息化课程资源平台。

　　1、开发校内课程资源，充实教育教学资源库。

　　整理本校购买的现成资源。光盘形式的教学资料可以直接整理发布在网上。如果是传统的图片、照片资料，可以扫描、翻拍成数码照片后再整理发布。

　　整理教师们的原创教学资料。如教学设计、教学反思、教学课件……按照教材版本、册数、单元、课的形式进行网络集体备课，整理相关教学资料。

　　整理从网络下载的教学资料。将这些资源分门别类发布在课程资源网上。

　　2、吸引外校人员参与信息化课程资源开发。

　　为了吸引外校人员参与课程资源开发，我们还特别采取了以下措施。

　　建立了多种版本的网络备课本，方便外校的教师不定期地上传教学设计、教学资料；进行美术教材交流，扫描上传各种版本的教材；提供校外美术交流和展示，展示校外美术培训优秀教学成果；明确奖励制度，好的文章给予虚拟奖励。加入精华在资源平台宣传推广。

　　四、友好互动的氛围是美术信息化课程资源成功开发的关键。

　　美术信息化课程资源开发的关键是互动交流，注重资源的共享和互评。教师在交流中相互启发，取长补短。努力营造友好互动的氛围是关键。如“小画虫资源网”在师师互动方面做得特别好，营造了良好的网络教研氛围。对于能积极参与交流的、有一定教学经验的访问者，可以吸收到课程资源平台的管理队伍，直接参与平台的管理、建设。有了这些中坚力量才能使网站向网络教学研讨的方向深入发展。友好互动的交流氛围使“小画虫美术资源网”发展成丰富的教学资源库，也成为美术教师的“加油站”。

　　五、关注学生的发展是美术信息化课程资源开发的根本。

　　教学的最终目标是为了学生，美术信息化课程资源开发应注重学生的发展。课程资源的服务对象不仅仅是一部分喜欢美术的学生，而应该面向全体学生。要吸引不同学习水平的学生乐于参与；面向全体学生，为每个学生提供展示自我的舞台。

　　1、面向全体学生，为每个学生提供展示自我的舞台。

　　课程资源网为学生提供展示才华的舞台，如儿童电脑画展室、儿童水墨画展室、儿童手工艺展室、儿童图案画展室、儿童彩绘画展室、儿童线描展室。作品展示的不仅仅是优秀作品，应该给多数学生提供展示的机会，让每一个学生都有机会表现自己。

　　2、为爱好美术的学生提供深入学习的帮助。

　　课程资源网为学生提供美术课堂内外的学习帮助。网络上的信息是海量的。首先学生可以在课程资源网继续学习美术课内知识，网络备课本既为教师提供备课的帮助，也为学生提供了相关的学习资料。如《世界地球日》要求学生了解地球环保隐患，然后用美术的形式表现自己对环保的忧虑。课程资源网还为爱好美术的学生提供深入学习的帮助。为学生不定期地推出美术类教程，如：油画棒技法讲座、线描视频教程、手工制作图文教程等。