由本报主办、沈阳顶点美术培训学校协办的2010《美术报》“全国高中美术教学研讨会”已圆满落幕。继5月23日关于美术教学的研讨之后，5月24日上午，中国美术学院教授、《美术报》副社长蒋跃，河北师范大学美术学院教授宫六朝等专家组成员“就画论画”，从与会代表提交的作品中，挑选出20余幅素描和色彩作品，进行了现场点评，并梳理了高中美术教学的基本规律。

　　交流会上，大家从各自不同的“实战”经验出发，提出了许多有关高中美术教学和美术高考的教学理念，并对教学手段、教学环节、教学审美以及教学举措，提出了各自的观点和主张，也对下一次办会研讨提出了许多建议。

　　美术基础教学的根本目的是什么？基础美术教育是否需要制定规范性的教材？怎样才算是一名合格的高中美术教师？研讨会上，上海逸凡进修学校校长黄小军、黑龙江省北安一中教师袁志鹏、青岛六中美术教研组长卢军、湖北武汉古枫画苑负责人古枫、吉林徐枫美术学校校长徐枫等代表先后发言。之前，来自北京东方美训、沈阳顶点美术培训学校、杭州国美培训中心、杭州浙美培训、武汉古枫画苑的各位老师还进行了现场作画。大家不仅听到了南腔北调，更亲睹了南北各地在绘画认识和表达方式上的不同风格，让研讨会有了直观的感受，讨论更是言之有物。 

　　针对与会代表提出的种种提问，作为会议专家组成员，蒋跃教授作了相关的主题性发言，并提出了六点要义：一，中学美术教师应具备的素质；二，“美”与“术”的关系；三，绘画中对“精到”的理解；四，素描和色彩的教学和相互关系；五，关于地域特点的差异；六，美术教学中的“套路式”教学以及规律性教学。同时，他还以自己多年参与中国美院招生阅卷的经历，介绍了中国美院在考试出题、评分标准和阅卷流程方面的内容，并对照中国美院的考试要求，对提交的作品进行了直观的评价，使大家对中国美院在专业考试上的要求，有了全方位的认识。

　　在谈及“美”与“术”的关系时，蒋跃认为，美是一种眼光、一种修养、一种精神、一种境界、一种思想。美有规律性，而“术”是指一种技术，一种手段，是实现美的一种方法。“美术教育中，学生的‘头一口奶’尤其重要，美术教师是美术生通向成功的桥梁，这就对中学美术教师提出了很高的要求。中学美术教师要有‘眼高手高’的能力，如果不能两者兼备，最起码要能做到眼高，对学生提出的问题，解答用词要中肯明确，避免凭感觉，以及使用含糊不清的术语。”

　　关于素描和色彩的关系，蒋跃认为，素描和色彩是两个独立的学科，不能混为一谈，更不要用素描的观念去画色彩。素描和色彩，它们分别所承载的教学目的和任务是不同的。素描教学的本质是一种观察方法的真正实践，而色彩教学的本质是对色彩现象的认识和理解。对于一张色彩作品的评判，他也提出了自己的三个标准——协调性、鲜明性、丰富性。“画面的协调性是核心，色彩的组织关系要讲究和谐，鲜明性是指画面的表现要有张力，不能灰，用色彩的呼应、节奏、穿插、承让等来体现色彩的丰富性。”

　　如何提高色彩的训练，蒋跃也提到了三种手段——优秀范画的临摹、长期大幅静物的写生和短期大色块关系调性的训练。三者相辅相成，互相穿插。

　　而针对素描的训练，蒋跃强调了“四写”——临写、慢写、速写、默写。通过“四写”的训练，让学生掌握正确观察事物的方法，学会分析事物的能力，最终达到艺术地表现对象。

　　“解决了很多绘画方法认识上的问题，增进了公办学校和社会培训机构在教学和管理上的认知。专家教授对作品的精彩点评，打开了思路，对接下来如何带好学生很有指导意义。”作品说话，现场作画，专家点评，切磋“武艺”的办会方式，得到了与会代表的肯定。会后，不少代表通过电话或短信的方式，谈到了在会议上各自的收获。值得一提的是，此次研讨会还收到有关高中美术教学论文27篇，本报将从下期开始陆续刊登。