思考与探索　　　　　　　　　　　　　　　■马 宁

　　《全国美术学院附中专业教学选送作品集》编后感

　　由中央美术学院附中、中国美术学院附中、广州美术学院附中、四川美术学院附中、鲁迅美术学院附中、西安美术学院附中、湖北美术学院附中、天津美术学院附中、上海大学美术学院附中这9所国内在中等美术教育最具影响力的美术学院附属中等美术学校（以下均简称：美术学院附中）共同主办的“全国美术学院附中专业教学选送作品展”，从中国美术学院附中80周年校庆这天开始在全国进行一年的巡回展出。这个展览体现了各大美术学院附中在探索造型艺术基础教育方面所取得的成绩，特别是在人才培养目标的准确定位、教学体系的确立和完善、教师素质的培养和提高、教育教学管理、专业教学实施等方面，大家通过共同思考、认真研究所取得的共识和成果。这次展览不仅对中国美术学院附中是一个难得的交流学习机会，更是 “全国艺术院校中等美术教育联盟”成立以来的一次最集中的专业教学成果展示，其作用和影响十分广泛而深远。

　　历时半年，我们将这次展览的所有作品，精心编辑成了画册，分为素描卷和色彩卷两册。其目的是为了让广大青少年美术爱好者都能看到这些优秀的画作，全面了解当今各所美术学院附中的专业教学特色和专业水平；另外，作为国内首次出版的中国9所最权威的美术学院附中的优秀专业选送作品集，也为近十几年来的中等美术教育界在造型艺术基础教学方面作出的思考与实践，留下了一个里程碑式的记录。

　　这套画册的出版也可以说是一次全国9所美术学院附中留校优秀作品的大检阅。一方面，因为之前出版的都是各所美术学院附中单独的学生作品集，而像这样9所国内最具权威性和影响力的美术学院附中联合举办近十几年来最集中的专业教学成果展示尚属首次，且把联展中所有作品完整地编辑出版更属首次，就如中国美术学院附中校长对我们所说的：机会非常难得！另一方面，近十几年来，中国的艺术教育随着高等艺术院校的扩大招生和专业考试体制的变化而发生了前所未有的改变，对生源量的需求相应地不断增加，随之，为高等艺术院校提供生源的各种办学形式，如美术特色学校、艺考培训机构以及大大小小的画室，也越来越广泛地遍布于社会。在艺术专业高考和各省的美术联考中，这些社会办学机构的考生对于美术学院附中的考生形成了相当的竞争力。因此，全国9所美术学院附中面对的共同问题是：如何将艺术素质教育与应试教育协调并重？如何平衡好艺术与现实之间的关系，使得各所附中的教学宗旨和艺术精神得以保持和发扬而呈现出新的教学形态？作为需要着重思考和解决的教学问题，显然，问题的答案在这套画册里有了清晰的反映。

　　翻阅画册，我们可以关注到各所美术学院附中的鲜明的专业教学特色，正是体现了各自所属美术学院的传统与艺术教育延伸于最基础教学阶段的课程体系。扎实的造型能力、构图的艺术技巧、色彩知识的灵活把握，这些在画册的选送作品里也都很全面地表现了出来。

　　在这些学校里，中国美术学院附中是中国最早创办的基础美术教学基地，中国最具声望的中等美术学府之一。学校始终坚持把培养具有扎实的专业基础、良好的文化素养、创造性的开拓意识的高等艺术院校后备生作为办学宗旨，尤其重视对学生的中国传统艺术素质的培养。学校的专业教学思想体系与中国美术学院一脉相承，并融会在学院学术思想体系与教学传统中。学校还非常重视对学生的专业造型基础及其基本规律的学习能力，还有艺术修养和技巧表现能力的培养，前者有严格的规范性，后者是对个性感受的保护。在学制缩短后，一方面，学校对专业课程的设置进行了调整，突出素描、色彩、速写的主课地位，取消了专业选修课，保留书法、中国传统绘画临摹普修课和构图基础、设计基础普修课，以适应艺术高考的形势变化；另一方面，把重视课堂训练、严谨扎实的教学传统与提倡课外作业的生动自由的氛围结合起来，使规范要求与开阔艺术视野相互作用，以利于综合素质的提高。

　　中央美术学院附中的改革目标是“发扬优秀传统，大胆开拓创新”，在坚持传统优势教学的基础上进行不断的尝试和创新，应社会发展需要，新开设了动画、黑白画、创意速写等新类型课程，对基础造型课程内容则进行了重新梳理，强调实用性教学与基础教学相结合。

　　上海大学美术学院附中的素描和色彩教学，则是借鉴了其他兄弟院校的模式和经验，同时受到上海本地文化传统的影响，逐步形成了扎实、轻松、明快、洗练的整体风格特点。学校还一贯重视对学生速写能力的培养，以此作为素描、色彩的重要补充。速写教学的模式是以课外为主，要求学生多画生活速写，提倡适当的个性发挥和多样性的表现形式，并能够灵活运用课堂中学到的各种技法。而鉴于当前专业高考体制和生源质量的变化，面对升学的压力，学校教育在艺术性上的追求面临着前所未有的挑战。为了保持附中的艺术精神，学校在常规的专业课程之外，另成立了素描和色彩沙龙，目的就是作为对僵化的应试教育模式的反拨。由此，课堂教学主要解决基本的升学问题，力争深入浅出，使每个学生都能达到基本的考试要求；两大沙龙则担负着出作品、出精英的任务。课堂和沙龙相互依存，相互促进，在新的环境下呈现出新的教学状态。

　　另外，鲁迅美术学院附中则是在严谨、严格的框架中构建出了一种开放的且富有创造性的专业教学模式。学校的专业教学大纲由鲁迅美术学院的领导和专家一起审定，并在实施过程中不断修正和补充。坚持对学生进行严格而扎实的基本功训练，注重对学生准确描绘物象能力的培养。在教学安排上既考虑到学生个性发展的多元化倾向，又考虑到高等美术教育的共性基础；既抓住素质教育的核心，以人为本，又慎重对待高考，将升学作为美术专业人才培养的延续。

　　西安美术学院附中则是倡导“造型严谨，手法多样”的专业教学法，其素描基础教学在坚持前苏联契斯恰科夫体系的基础上，吸收了结构素描的表现手法，并融入了中国传统绘画的因素，形成了新的教学体系。等等。

　　美术学院附中的办学目的就是让学生从最基础、最有系统的学习开始，为艺术院校培养优秀生源。专业的基础教学属于技法教学部分，有着相对的独立性，课时比重也较大，对各种专业知识和技能，学生必须通过一系列的自然科学知识的学习，在理解了客观事物的规律性之后才能掌握；为了使学生获得正确反映物象的表现力，教学上又必须有严格的规范和约束。而基础教学又属于艺术范畴，造型规律就应始终从属于艺术规律。现在有种较普遍的说法，认为过早地提出艺术性的要求会影响学生获得扎实的基础，这种对于把严格的造型训练和掌握艺术概括的能力对立起来的担心，是由于看不到两者在教学上相互渗透和相互促进的内在关系。事实上，如果不从一开始就引导和发展学生的审美意识，不懂得美术反映生活的最基本特点，不知道艺术形态和自然形态之间质的区别，是不可能真正领悟造型艺术的基本要求和方法的。一般来说，学生在附中阶段还不可能形成自己的艺术个性，但在基础训练中重视他们的个人感悟，对他们进行启迪、引导，这必将有助于他们在日后找到自己的艺术语言。

　　美术学院附中和社会办学机构最大的不同，体现在我们的画册里就是附中的作品里商业化、急功近利的东西更少，尽管和社会办学机构一样面临着巨大的升学压力，但附中所作的努力，探索，改革，都是为了更好地平衡学校的艺术传承、艺术追求与应试教育之间的关系，让学生们能够明确学习目的，端正学习态度和方法，做到学不偏废，打下全面而扎实的专业基础，在具有良好的专业素养的同时，还具备出色的高考应试技能。经过每年高考的实践检验，这些美术学院附中的专业教学均保持着较为突出的成绩。

　　美术教育需面向未来，要适应市场经济的发展需求，不断进行改革和拓展，但美术教育又有自身的规律和特点，需要我们尊重和遵循。从这个意义上来说，这套《全国美术学院附中专业教学选送作品集》就像一面镜子，可以让那些将要跨入或已经跨入美术院校的学生做一个思考和对照：艺术到底是什么？应该怎样来学习艺术？这样，不管通过什么途径、什么方式来学习艺术，就不会盲目了。

　　附：

　　《全国美术学院附中专业教学选送作品集——素描卷》

　　《全国美术学院附中专业教学选送作品集——色彩卷》

　　主编＼中国美术学院附中

　　大16开　 定价＼68.00元2009年10月第1版第1次印刷

　　浙江人民美术出版社出版

　　地址＼杭州市体育场路347号

　　邮编＼310006

　　电话＼0571—85176089