“你们看，画中的人四肢是曲折的，有没有五官？”

　　“没有！”

　　记者采访当天，上海市实验学校四年级2班的班主任施老师，正被一群学生围着，这天正好是这个班的“半日考察课”。施老师站在毕加索作品《斜躺的裸女》前，一边听着语音导览中的解说，一边用问答的形式，向孩子们讲解画作中的人物构造。

　　施老师告诉记者，考查课一个学期有一次，老师会带着学生去艺术馆看展览。这次参观毕加索大展，一个班分成两组人，一组去里面参观，另一组在场外选一幅自己感兴趣的作品，现场临摹或者创作。

　　“来参观画展前，老师已经布置了一系列的准备工作，比如让他们在双休日收集毕加索的资料，上周的美术课上，老师通过PPT，介绍了艺术家不同时期的画风，而接下来，还有一个‘未来小毕加索’的绘画比赛，这次现场临摹，也给他们一个与艺术家面对面的机会。”施老师说。

　　在展馆大厅的休息处，李宙怡正在画《罗森贝尔格夫人与女儿肖像》中的夫人，画到复杂的衣饰时，她咬着铅笔，有些犯难。她说，自己喜欢毕加索古典主义时期的作品，很漂亮，但太难画了，还是后来抽象作品中的线条画起来更简单。

　　“我们让学生随意发挥，不拘泥于画出一个具象的事物，主要还是充分发挥自己的想象力。”施老师正与记者说着话，一个胖乎乎的男孩拿着刚完成的画让施老师打分。画中的人物，看起来很像毕加索1920年在狄亚基列夫芭蕾舞团工作期间，设计的服装，比如《疯子的服装》。

　　“你画的是谁？”记者问。

　　“不是人！”男孩调皮地说。

　　“那总得有个名字吧。”施老师笑了。

　　“那就叫《打羽毛球的牛仔》！”男孩灵机一动。

　　张琛告诉记者，他今天也是第一次给小朋友讲解。一开始，他觉得很难把握10岁左右孩子的心理，但在讲解中，却让他很吃惊。“我讲到一些比较专业的术语，比如综合立体主义派，他们都知道，还能一眼看出这个时期的作品，并叫出名字，有些人连价格都能说出来。毕加索晚期的画就像个老男孩，小朋友来看他的画，其实更能沟通。”